8歲的寧波男孩亮亮聰明活潑，數學常考滿分。誰成想，這孩子先後被11所學校勒令退學，理由是他有“不適宜行爲”。寧波兒童醫院一紙診斷讓他父母大跌眼鏡：亮亮是“阿斯伯格綜合徵”，屬高功能自閉，只能改善不能治癒，需要接受的訓練內容包括人際關係促進、行爲矯正、認知訓練、情緒調控等等。亮亮並非熊孩子，而是因爲他有一個特別的大腦。
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很多天才都是阿斯伯格症患者
歷史上許多名人都患有包括阿斯伯格症(Asperger Syndrome)在內的「泛自閉症障礙症候羣」(ASDs)的跡象，例如科學家牛頓和愛因斯坦；作家喬治.歐威爾和威爾斯(H.G. Wells)；哲學家維根斯坦；政治家戴高樂和美國總統傑佛遜等人。一些名人死後亦診斷出患有阿斯伯格症，如音樂家貝多芬、莫札特、童話作家安徒生和哲學家康德。這些天才展現出來的創造力，以及自閉症的徵候，都和相似的基因變異有關。他認爲精神上異常也能表現出正面的結果。有這種病的人，會有超凡的藝術創造與高超的數學天賦，愛因斯坦也被認爲有這種病。導致阿斯柏格症候羣的一些基因，和擁有才氣洋溢的創意，基因是相同的。
阿斯伯格綜合徵的表現
1.人際交往困難
患者願意與人交往，喜歡與同伴玩耍，但是缺乏交往技巧，不理解面部表情、肢體動作等非語言表達的信息，採用的交往方式刻板、生硬、程式化，因此難以形成和維持良好的人際關係，不能發展友誼，不能靈活應對各種不同的情景，常被同伴孤立。與孤獨症患兒的表現區別在於孤獨症患者是退縮的，他們似乎對周圍的人不感興趣，不主動與同伴建立聯繫，但阿斯伯格綜合徵患者經常渴望甚至盡力想與其他人建立聯繫，卻缺乏技能做到這一點。
2.語言交流困難
儘管患者的語言發育正常、表達流暢，但是使用語言來進行溝通的能力差，在交談過程中察言觀色的能力差，不關注對方的反應，不管對方對所談內容是否感興趣，也不顧忌別人的感受。交談中使用較多的書面語言，咬文嚼字，給人以古板、生硬、誇張的感覺。對於對方的談話，患者只能理解簡短、清晰明瞭的語句，難以領會幽默、隱喻、雙關意義的語句。
3.行爲模式刻板儀式化，興趣愛好侷限特殊
行爲模式刻板儀式化表現爲固執地保持日常活動的程序，如上學必須走相同的路線，若當天的課程有變動、交通堵塞耽誤了時間等均會使患者感到煩躁。也有的患者每天吃同樣的飯菜，在固定的時間和地點解大小便，定時上牀睡覺，只用同樣的被子和枕頭，入睡時必須將一個手帕蓋住眼睛等。一旦這些行爲活動程序被改變，患者會表現出焦慮不安、煩躁。患者常常有某些特殊的愛好和收藏，如記憶火車時刻表、彩票獲獎者、名山或大廈的高度、收藏電話卡，顯得比較怪癖。應當鼓勵和利用患者的這些興趣愛好，讓他們成年後從事相關的職業或研究。
4.笨拙的運動
除了以上所提到的診斷依據外，還有一個症狀作爲阿斯伯格綜合徵患者的相關表現而非診斷依據，即運動發育延遲和運動笨拙。阿斯柏格綜合徵患者可能會有運動技能發展落後的個人史，如比同齡人更晚學會騎自行車、接球、開罐頭等。通常他們是不靈活，步態僵化、姿勢古怪、操作技能差，在視覺-運動協調能力方面有顯著缺陷。
這種疾病因病因未明，尚無特效預防手段。
能治療嗎？暫沒有靈丹妙藥
目前，沒有任何針對阿斯伯格綜合症病因學的治療方法，也沒有明確的數據表明，哪種方法優於其他方法。但是，針對孩子的社會交往、實用語言的運用以及行爲的控制，家長可以按照以下的方法訓練患兒，以幫助孩子能較好地融入其他兒童的“社交圈子”，學習正確的語言表達能力和行爲規則。
