看完真人版《花木兰》，我们从中发现了机构必学的万能故事模型。
—这是动听学院的第160篇文章—
耗资2.9亿美元，集结巩俐、李连杰、甄子丹、郑佩佩等一众国际巨星。主角刘亦菲也是千挑万选出来的。
电影《花木兰》翻拍消息一出来，从选角到服化道再到拍摄，几乎就没下过微博热搜。
网友们都非常期待，像好莱坞这样一个成功的电影制作团队会如何用它们的故事模型来塑造一个中国式女英雄，讲述一个中国传统故事。
影片上映后，虽说褒贬不一，但也是情理之中，归根结底，西方制作团队对东方文化的不了解是硬伤。
不过，一次滑铁卢掩盖不了好莱坞讲故事功力的强大。凭借着《英雄联盟》、《星际穿越》等众多脍炙人口的电影，好莱坞这么多年来一直傲立电影界之巅。
而这些成功的电影背后，其实是好莱坞多年来一直沿用的万能故事模型。这个故事模型甚至还被跨界借鉴，用于品牌营销、课程设计等各个领域。
我们不妨先来看看这个万能模型究竟是什么样的。
01
好莱坞万能故事模型
好莱坞的万能故事模型早就不是什么秘密了，总结来说就是：
【日常世界】—【冒险召唤】—【拒绝冒险】—【导师出现】—【跨越第一道门槛】—【考验、盟友、敌人】—【深入虎穴】—【严峻考验】—【获得奖赏】—【踏上归途】—【浴火重生】—【凯旋】
这个模型之所以受到电影界的追捧，其实是有心理依据的。其中一个最重要的原因，就是因为这种讲故事方式，让故事更曲折动人，并且更容易引起观众的情感共鸣。
“这个模型精确地反映了人类心灵的图谱，是真实的心理地图。即使这些人物看起来荒诞不经或者有悖常理，他们依然是心理真实的，并且能够有效地引发情感共鸣。”
迪斯尼公司的剧本指导克里斯多佛·沃格勒在其《“千面英雄”使用指南》一书中详细地指出了这个关键原因。
电影《花木兰》也是如此。
【日常世界】
花木兰一家幸福地生活在小镇上，花木兰到了谈婚论嫁的年龄。
【冒险召唤】
匈奴大军来袭，国家进行总动员。他们平静的生活被打破了，父亲准备带病上阵。
【拒绝冒险】
花木兰最初并没有决定代父从军，在做了很多思想斗争之后，最终鼓起勇气，决定代父从军。
【导师出现】
花木兰故事里面有一个角色叫小神仙，为花木兰出谋划策。
【跨越第一道门槛】
花木兰终于成功地克服了第一个挑战，拔下了在高杆上的箭。
【考验、盟友、敌人】
在军营里花木兰结识了几个新朋友，还有不太友善的大臣，并接受了他们的帮助。
【深入虎穴】
士兵训练完毕，开赴战场。
【严峻考验】
在雪山上遭受匈奴大军的埋伏。千钧一发之际，花木兰触发雪崩，埋葬了匈奴大军。
【获得奖赏】
他们死里逃生，胜利回京，但花木兰女子的身份被识破。
【踏上归途】
花木兰本来想回家，但是在山上发现了“单于的阴谋”。
【浴火重生】
在紫禁城的庆典上，单于再次出现并且绑架了皇帝。万分紧急的形势下，花木兰重新担起重任，打败单于。
【凯旋】
花木兰得到了单于的大刀和皇帝的礼物，启程回家。
看起来是不是还挺复杂？不过，如果我们能够抓住其中的精髓，对其进行简化，再迁移到自己的领域，其实也不难。
那么，语培机构可以用这个在电影界“屡试不爽“的模型做什么呢？
02
好莱坞模型教你设计课堂，让课堂更有趣
在此前《动听学院 | 这一届家长很挑剔？也许是你的教育产品出了问题》一文中，动听君分析了新一代家长的特点，“寓教于乐”是他们一个最明显的诉求。
但是，教育产品要想实现“教和乐的平衡”并不容易。过分的游戏化，短期可能增加孩子的兴趣，但并不利于长期的知识学习。
那么，如何在尊重学习规律的基础上，设计出“寓教于乐”的教育产品呢？
回忆一下，我们是不是经常为孩子沉迷游戏、动画片感到头疼？但是，我们有没有思考过，这是为什么呢？为什么我们的孩子会对游戏上瘾，却不会对学习、对课堂上瘾呢？
其实，在那些娱乐化产品的设计中，或多或少都借鉴了好莱坞的万能故事线，不同节奏的设计，打怪升级的成就感让人欲罢不能。
如果我们能够把这样的故事线，结合到我们的课程设计里，是不是也能够抓住孩子的心呢？
动听在线的《小记者课程》其实就是借鉴了好莱坞故事线来设置课程的。
我们先对好莱坞故事做了一定程度的简化，修改为：抓人开场-铺垫推动-游戏时间-敌人逼近-至暗时刻-英雄重生归来。
与此剧情线相对应，我们的课程分为以下六个阶段：记者有多好-采访是什么-问到点子上-情绪影响-选题会辩论-真实采访。
六课的故事线，每堂课完成一个子任务。整个课程就像收集龙珠，用实景采访为任务线串起来。
孩子们每堂课完成一项知识或技能训练，最后作为记者与电视台团队完成采访报道。
整个课程知识点融入到互动游戏中，老师是教练，指导孩子去尝试突破，鼓励同学之间的相互学习。
“寓教于乐”的平衡，不仅仅是课堂里需要考虑的，每节课之间，如果跳出第一课、第二课的刻板感觉，带有一点游戏感，其实更能激励学生的兴趣。
《小记者课程》借鉴好莱坞英雄模式，就是在课程中加入完成任务的成就感，并让这种成就感变成下一阶段学习的动力，让孩子对课堂“上瘾”。
03
从好莱坞模型，学如何讲好机构故事
有经验的校长都知道，一个机构如果能将机构发展履历、优秀学员案例、优质教师团队等打造为一个个生动的案例故事，不仅有助于自身品牌的塑造和宣传，也更容易获取家长信任，收获更多优质生源。
好莱坞故事模型不仅可以用来帮助机构设计课程，还可以帮助机构讲好优秀案例故事，提升机构对家长的吸引力。
以一个一开始不爱说话，沟通能力不足的孩子A在机构“逆袭”为例，我们可以这样写案例故事（简化版）：
【日常世界】
学生A平时不爱说话，与人沟通能力弱，孩子妈妈很焦虑。
【冒险召唤】
于是她妈妈在语言培训机构（你的机构）报了名。
【拒绝冒险】
可A特别抗拒，仍旧沉浸在自己的世界里。
【导师出现】
这时候机构的B老师出现了，让孩子感受到了语言的魅力。
【跨越第一道门槛】
于是她开始听老师话好好上课，平时说话变得更有逻辑了，和老师、同学的交流也变得频繁了。
【考验、敌人】
但好景不长，孩子虽然和熟悉的人会聊天，但是到了陌生的环境仍旧非常胆怯，孩子的妈妈对机构表达了不信任，开始考虑结束课程。
【盟友】
但老师B一直鼓励A，跟她一起分析在陌生环境不敢说话的原因，并给出了针对性的解决方案。
【深入虎穴】
老师给A安排了语言类比赛，希望孩子能够在舞台上得到更进一步的锻炼。
【严峻考验】
A证明了自己，即使是在陌生的环境，却丝毫不怯场。
【获得奖赏】
妈妈很开心，奖励了A。
【归途】
如果A能够继续保持这个状态，今后在语言学习的道路上也会越来越顺畅。
【浴火重生】
但是，孩子的的学业进入了关键期，孩子妈妈觉得应该让孩子的重心放到学科学习上。机构老师F找父母深谈了一次，告诉他们语言学习对孩子学习学科知识的好处。父母被说服了，孩子仍旧继续学习语言，语言学习提高了孩子的综合素养，在一定程度上提高了孩子的学科学习能力。
【凯旋】
孩子的语言表达能力得到提高，经常参加学校里的演讲比赛、主持任务，社交圈也不断扩大，成为了一个能说会道的孩子。
这样讲述一个案例故事是不是会比单纯地说“在我们这学习语言，可以让一个不爱讲话的孩子变成一个能说会道的孩子”更有说服力？
04
用好莱坞故事模型培养孩子“故事思维”
很多机构都有自己的故事课，如果能将好莱坞的万能故事模型融入自己的课程内容，相信可以帮助老师提升教学成果。
当然，完整的故事模型稍显复杂，我们完全可以根据实际情况进行简化和改造，比如吸引人的开场——遇到阻碍——努力克服——归途——意外出现——情节逆转——最终结局。
相信大家都听过凡尔纳的《80天环游世界》，在这个故事里，其实也有着这个万能故事模型的逻辑。
【吸引人的开场】
主人公霍格跟朋友打赌，要在80天以内环游世界一周，并以全部财产作为赌注。就这样，霍格从英国伦敦出发，展开追赶时间的目标。
【遇到阻碍】
（一）霍格被误以为银行大盗，沿途遭遇警察各种阻拦。（二）霍格是个软心肠的好人，常出于各种善意而耽误了行程。
【努力克服】
主人公用尽各种方法追赶时间。例如：冒着生命危险骑乘大象抄捷径，走进死亡丛林；搭火车强行飞越断桥……好几次差点送了命。
【归途】
环游世界一周，回到英国伦敦。霍格一共花了80天又5分钟，输掉了比赛。
【意外出现】
令人意想不到的是——根据出发地英国伦敦的日期显示：霍格只花了79天又5分钟。
【情节逆转】
因为地球自转的缘故，导致各地时间不一，形成了“时差”。当霍格往东走，绕地球一圈，花费的总天数就会减少一天；反之，则会多出一天。
【最终结局】
主人公不仅赢得了比赛，还因为好心肠而抱得美人归。
作者在创造《80天环游世界》的时候，当然是没有借鉴好莱坞故事模型的，但为什么会有这么惊人的巧合？
其实这不是巧合，是隐藏在故事里的一个简单的内在逻辑：开头+冲突+转折+结尾=完整的好故事。
理解和掌握了这个逻辑，孩子在讲故事的时候，就可以很轻松地讲出一个完整的故事，“讲故事困难症”也就迎刃而解了。
其实，每个孩子都是很有创意的，讲不好故事，可能是缺乏了“故事思维”。而好莱坞故事模式，不就是给孩子提供了一个现成的思维吗？而且还是个爆款思维。
如果你曾读过尤瓦尔·赫拉利的《人类简史》，你就会发现，会讲故事是多么重要。
我们的祖先正是因为会讲故事，才得以把更多的人聚集起来，战胜其他种族，最终站上食物链顶端。
而好莱坞，也正是凭借一个一个英雄故事，才得以傲立电影之巅。一个吸引人的万能故事模型的重要性不言而喻。
对于机构来说，好好拆解、学习这个模型，不仅可以讲好自己的品牌故事、为自己的故事课加分，还可以让自己的课程设置更有趣。
所以说，《花木兰》可以不看，但是好莱坞的万能故事模型不能不学啊。
