“以愛爲名”的粗暴 無法實現教育的目的
教育的本質，是引導和教化學生走上正道，而靠暴力銷燬手機，並不能讓學生變得更加認真好學。
這些年，不少學校都曾因過激的管理手段登上新聞版面。最近，河南某中學又出現了類似事件。在一段曝光視頻中，這所中學專門開了一場“銷燬手機大會”，一邊用錘子砸毀學生的手機、一邊報出違規攜帶手機者的姓名。而在事件被曝光後，學校負責人不僅毫無愧色，還堅持強調“一切都是爲了學生好”，引起了廣泛爭議。
銷燬學生私自攜帶的手機，這所中學並不是第一家。而用錘子砸這種“暴力銷燬法”，也不是這家學校首創。接二連三有學校理直氣壯地使用如此極端的手段對待學生的手機，其原因不外乎兩點：第一，他們覺得“這都是爲了學生好”；第二，家長對此表達了默許或同意。
一切爲了學生，一直是教育界奉爲圭臬的箴言。學校想讓學生專心學習，不要沉迷手機，這種初衷當然不壞。然而，不論動機多麼良善，以“愛”爲名濫用暴力，都是不正當的。說到底，手機終歸是私人財產，學校想阻止學生在學習時間玩手機，其實有很多種辦法，採用“暴力銷燬”這種最極端的手段，顯然超出了合理範圍，不應受到鼓勵。
教育的本質，是引導和教化學生走上正道，而靠暴力銷燬手機，並不能讓學生變得更加認真好學。以前沒有電子產品的時候，學生們倒不會玩手機，但也會偷偷看小說、傳紙條，甚至只是看着窗外的鳥發呆、走神，這同樣會影響上課的質量。問題的關鍵從來不在手機身上，而在於教育者必須想辦法激起學生的學習興趣和自律精神，引導學生平衡好學習和休閒之間的關係。
很多家長給孩子買手機，是爲了隨時聯絡，希望孩子到校之後報個平安，晚回家的時候打個招呼，有什麼事時隨時可以和家長傾吐。就算銷燬了這部手機，這個需求也是存在的。就像網友調侃的那樣，“舊的不去，新的不來”，銷燬了現在的手機，很多學生還會買新手機。況且，大多數手機都要花幾千元，普通工薪階層的家長恐怕也捨不得隨便毀掉。在對學校的信任和望子成龍的期待下，家長所謂的“同意”，最多也就是“接受”，而很難說是“支持”。
同樣是面對學生玩手機這個棘手的問題，富有管理智慧的學校自然會採用更合理的手段。有些學校設置了特製的手機充電櫃，給學生的手機“限時充電”，以實現上課時“人機分離”；也有學校讓每個班學生通過民主投票自主決定是否申請成爲“零手機”班，同時爲每個班級配備純粹用於通信聯絡的“老人手機”。這些做法不僅能夠有效降低學生上課玩手機的頻率，還培養了學生的自我管理和誠信意識，可謂一箭雙鵰。
近年來，各種“奇葩管理方式”層出不窮。有勸退帶手機學生的，有翻包檢查的，還有不讓住寢室的。前不久甚至有學校不允許學生宿舍掛窗簾，在教室安裝24小時監控裝置，學校作出這些行爲時，都聲稱是“爲了學生好”。但這些“以愛之名”的做法空有良善的初衷，卻無法真正實現教育的目的。教育的目的與根本使命，不是讓孩子們感到壓力與不快樂，而是成就人的豐富心靈。管理學生也是爲了給他們創造更好的教育環境，而簡單粗暴的教育方式，恐怕難有好效果。（慧慧）
原標題：一中學當面砸毀學生手機 評：“以愛爲名”的粗暴
