入學之後，孩子可能會出現的種種問題——
小學和幼兒園無論是在管理還是在教育方式都會產生很大的變化，老師的引導方式、傳達信息的方式或者是解說方式都會有很大的不同，所以可能會造成準備不充分的孩子一時無所適從，就算孩子已經在家長的幫助下做好了一定的入學準備，有些問題的產生也在所難免。
1.缺失自我服務的意識
【現象一】冰冰讀一年級了，是一個活潑的孩子，因爲前段時間下雨，學校操場上積了很多泥水，冰冰在下課和同學們玩耍的時候一不小心摔了一跤，衣服弄溼了。這本來是一件小事，但奇怪的是雖然自己的衣服溼了，冰冰竟然不知道怎樣向老師表達，取得老師的幫助，而且因爲他的衣服溼了和沒溼的時候顏色差不多，不仔細看看不出來，老師也沒有發現。就這樣，冰冰穿着溼的衣服整整穿了一天，結果第二天就感冒了。
【家長可以這麼做】上小學以後，不會再像幼兒園那樣，由老師帶領着集體活動，如果說幼兒園的老師能及時注意到孩子的狀況，但小學裏的老師可能就沒辦法兼顧到這麼多。所以，家長要讓自己的孩子懂得：玩耍、運動前要注意場地的選擇，儘量避開坑坑窪窪的地方；天氣有變化前後，要讓孩子知道不能立刻出去玩耍；要幫孩子準備一塊小毛巾，一來可以讓孩子玩得出汗之後擦一擦，或者一不小心摔倒了，弄髒或者弄破了都可以起到作用；還要教會孩子根據天氣冷暖變化及時增減衣服……雖然都是微小的細節，但可以幫助孩子增強自我服務的意識。
【現象二】現在很多學校都是包餐制，孩子的午餐基本上都是在學校吃的，但是小學和幼兒園的飲食有很大的不同，學校給孩子準備的飯菜是要顧及一到六年級學生的，許多菜可能就不像幼兒園裏那樣綿軟可口，甚至有的菜裏還會放適量辣椒等調料。蘭蘭上小學後總是吃不飽，一來這個孩子不吃辣的菜，但是又不敢說，二來她吃飯速度又慢，還沒吃多少，其他的小朋友都吃完到教室去了，她怕落後，也怕老師催促，趕緊再吃上兩口就不吃了，說：“老師，我吃不下了。我吃飽了。”結果，還沒等到下午放學的時候，蘭蘭的肚子就唱起了空城計，回到家就狂吃零食。
【家長可以這麼做】在這一點上，家長應該幫助孩子形成正確的就餐習慣，特別是就餐時間的調整，最好和學校的一致或者是差不多，一定要讓孩子自己吃，不要嫌他吃得慢就追着喂，還要適當控制孩子的就餐時間。
【現象三】小學和幼兒園最大的不同就是小學教室裏沒廁所，一般校園只有幾個公共廁所，或者是一個樓層一個公共廁所，而且分爲男廁所、女廁所。萍萍剛上小學時，常常會找不到廁所，有時候急着上廁所又找不到，着急地哭起來，來不及了還發生過尿在褲子上的事情，有時找到了卻進了男廁所，有時到了廁所卻發現沒有帶紙巾……
【家長可以這麼做】在幼兒園裏，每個班都有一個廁所，而且這個廁所是男女小朋友公用的，沒有區別，老師還會貼心地在廁所旁邊放好衛生紙。所以，我們要讓孩子在意識上有所轉變，學會自己照顧自己，平時家長就要引導孩子區分男女廁所，還要讓孩子養成隨時自備紙巾等習慣。
2.缺失規則意識
【現象四】龍龍上一年級了，他很聰明，又特別活潑好動。班主任老師雖然很喜歡他，但龍龍的有些行爲卻讓老師有點頭疼。龍龍的思維很活躍，也非常喜歡回答老師的問題，不過每次上課都是老師都還沒有問完，他就站起來回答，還總是插嘴，時不時就會打斷老師的講課。老師說了他幾次，不過沒過多久就又故態復萌了！
【家長可以這麼做】幼兒園的“教學”是遊戲化教學，上課時候的要求和標準都沒有小學那麼“嚴格”。在孩子正式上小學之前，家長就要教給孩子必要的一些禮儀，比如隨便打斷別人說話是很不禮貌的……甚至可以帶着孩子事先演練一下上課的規範，預先給孩子一個適應的過程，對孩子是很有幫助的。
【現象五】超超進入小學已經兩個月了，但他有一個很不好的習慣，就是總忘記課間10分鐘應該先上趟廁所。課間10分鐘的時間裏，他只顧着和小朋友們玩，壓根沒想到應該去上一下廁所。但是上課鈴一響起，他就會條件反射一樣意識到自己還沒上廁所，這才慌慌張張跑去廁所，常常影響到老師的正常上課。
【家長可以這麼做】孩子在幼兒園裏是隨時可以上廁所的，而到小學之後，孩子們上廁所的時間一般會規定在課間10分鐘裏（特殊情況除外）。家長要讓孩子懂得要合理安排課間10分鐘，做好課前十分鐘應該做的三事情：一、上廁所，二、做好下節課的準備工作，三、纔是玩。
3.缺失交往能力
【現象六】豆豆在幼兒園很活潑，這一點是大家公認的，可自從豆豆上小學後，媽媽卻發現豆豆變內向了，幾個月下來也不見她提及其他小朋友，也沒有交到什麼好朋友，整天孤孤單單，讓人很擔心。還有一種常見的現象就是有些孩子在家侃侃而談，在學校裏卻沉默不語，變成了“被遺忘的孩子”。
【家長可以這麼做】對於這一點，家長應該幫助孩子擴大交流圈，多帶孩子出去玩，多讓孩子與陌生人接觸，提高孩子的膽量，也可以主動幫孩子邀請同學到家裏來玩，幫孩子建立良好的人際關係。
4.缺失自理能力
【現象七】媽媽每次打開寧寧的書包，就會很抓狂，裏面什麼東西都有，所有的東西都塞在一起，亂成一團，什麼書啊、作業本啊、斷了的鉛筆啊、衛生紙啊、玩具啊、吃剩的零食啊……媽媽幫他理好之後，第二天又都亂七八糟地堆在一起了，還扯着嗓子問媽媽：“媽媽，你看到我的作業本了嗎？”“媽媽，明天要帶的尺在哪？”
【家長可以這麼做】在平時，我們家長要給孩子買一個可以歸類的書包，也就是那種口袋多一些的，讓孩子自覺對自己的學習用品進行歸類，教會孩子怎樣分類整理書包，以便拿取。以後還要定時不定時地檢查，看到物品不整齊了，我們可以指導孩子把書包整理整齊，養成習慣。
