一、教育自閉症兒童遵循三大原則
1、首先教孩子如何交朋友
要教孩子邀請別的小朋友到家裏玩。爲孩子提供交朋友的機會，教給它們交朋友的藝術、方法和技巧。
2、培育孩子的自立能力，不要什麼事情都幫着孩子做
患自閉症的孩子，心理是不正常的，所以，不能以正常孩子的教育來要求和對待他，只能在順應中循循善誘，不能主觀地強求。比如孩子喜歡電腦，這是因爲他難以和人溝通，可以利用電腦擴展他的知識，可以提供他好玩的數學遊戲軟件等。
3、多培養孩子的情商
情商是適應社會的綜合能力。如今我們在關注孩子的學習，卻忽視了讓孩子學會基本的處事處世的道理。孩子僅僅學習成績優良是不夠的，還須懂得接受別人並讓人接受自己。在培育孩子良好品德的同時，要教導孩子形成好的性情和情感。
二、自閉症兒童的基礎教育
家長可以先教孩子“多”“少”的概念，因爲還牽扯到“多/少”“大/小”這兩個說法的區別，還要注意從“多少”到“大小”的過度。例如：家長可以準備一定數量的小物件，如：花生等，左右分成兩堆，兩堆的數量有明顯的區別。給孩子指令：“哪一堆多/少？”，輔助孩子指正確的一堆多或者少的花生，並給孩子喜歡的東西作爲強化物獎勵孩子。然後，在適時的變換兩邊花生的數量，直到孩子能準確的指出哪一堆是多的或哪一堆是少的爲止。（這就是從視覺上直接輔助孩子）
在孩子學會“多/少”、“大/小”的概念後，家長就可以教孩子數字上的大小了。家長可以這樣做，有兩個方法可以作爲參考：
方法一
準備1-10數字卡片，卡片上有視覺輔助，我一般用排列成行的點。給兩個數字，給孩子指令：“哪個數字大/小”（這裏就要注意從多少到大小的過度了，如果孩子不能明白，提示孩子‘哪邊的點多/少’），直到孩子能通過視覺輔助給出正確答案。如果孩子說正確了，不要忘記給孩子強化物獎勵。
方法二
1-10數字排序，隨意抽出其中的兩個，並要比原數字的位置略高出半個位置加以突出，再給孩子指令“哪個數字大/小？”，然後同上輔助給出正確答案，並給以強化物獎勵。（這種方法適合對數字順序十分敏感的孩子，通過空間的輔助來實現對大小的理解或者也可以說是死記硬背：因爲，後面的數字總比前面的大）。
在感覺孩子在數字大小的概念上掌握到一定程度時，家長要慢慢把視覺輔助淡化掉，只剩數字卡片，看自閉症孩子能否直接說出數字的大小。並加以泛化。如果以上方法還是沒有效果，那就需要家長檢查一下自己所出的題難易程度是否符合孩子，或者通過更慢的方法來做，比如拿孩子喜歡吃的小東西，給兩個數字，然後讓孩子數出來，然後讓孩子選哪個數字大，選對了就可以吃多的那一堆。對於有些自閉症兒童來講，有得吃就行，這也許就是家長抓住機會的契機，主要是家長們要學會觀察，並加以利用。
家長在教育孩子的時候，一定要理解和包容孩子的錯誤，對孩子的一些行爲進行干預，慢慢培養孩子的自信，循序漸進地訓練孩子的學習和認知能力，相信孩子的病情一定會有所好轉的。
