加强专业心理教师的定位，也是解决当前面临的学生心理问题的关键。14岁的初中生因老师批评指甲长，从12层的书房一跃而下，碎了无数人的心。类似这样与“学生心理健康”相关的问题，越来越突出，需要中小学教师加强疏导学生心理问题的能力。
学生心理亚健康，学校教师要疏导
“其实，真正有心理疾病的学生还是少数，从日常教学中看，普遍存在的只是心理亚健康。”合肥六中政治老师王力群说，这种情况下，有专业心理健康培训知识的老师就是最好的“医生”，“学习了相应的知识，掌握到疏导的方法，很多问题就可以在校园内解决。”
与人沟通的障碍、紧张学习的压力、独生子女要强的个性、青春期的叛逆，都成为随时可引爆的“心理炸弹”。合肥六中政治老师王力群说：“平时的教学中，老师们都能感受到，学生的心理问题真不是件小事。”
据了解，每逢周末，安徽省精神卫生防治中心的儿童心理科，前来就诊的青少年常超出平时就诊量。
每校都配心理健康师，尚有许多困难
面对中小学心理健康教育的严峻形势，合肥市教育局日前已规定：在全市所有公办、民办小学、初中、普通高中和中职学校中开展心理健康教育职业资格证的培训工作。鼓励参加培训班的学员参加国家《心理咨询师职业资格证书》认证考试，并力争2011年底，三县所有中小学每校至少有1名专兼职心理健康教师取得资格证书，市区所有中小学每校至少有2名专兼职心理健康教师取得资格证书，其中在校生1500名以上的学校每校至少有3名。
虽然现实如此需要心理健康教师，但在他们心里却难以找到真正属于自己的位置。
张菊，6年前成为合肥市中小学首位专职心理健康教师，至今她仍无法完全享受一名教师的待遇，比如：评定职称。“全国都没有对中小学心理教师设置专门的岗位，更没有单独的编制了。”一名教育界人士指出。
更多的心理教师是像王力群这样，从事教书的同时，凭借个人兴趣学习了相应知识，将心理辅导作为科目教学之外的“第二课堂”，因此心理教师只能算作“兼职”。
合肥一中阳光心理活动室老师郭缨认为，目前心理教师面临着三重困惑：一是无证上岗，心理健康教育多半由校医兼任；二是持证无岗，有的教师通过自学取得国家心理咨询师证书，在学校里却无心理教师岗位；还有就是有岗无编，学校里并未给专职的心理健康教师编制，心理老师无论是职称还是待遇都难以提升。
