平時和藹可親的老師，在管教方面稍微嚴格了一些，學生就動了殺老師的念頭，並且還真正的做了，手段非常的殘忍，活生生的捅了老師26刀，26刀什麼概念，並且還是自己同班同學的親生父親。那麼湖南沅江三中尖子生爲何要殺老師？揭祕判決的結果如何？下面跟隨小編一起看下吧！
這是一個悲劇。學生是全班第一的孩子，老師是學生眼裏的鮑爹，他們之間的故事本來應該是良師益友的佳話，卻活活扭轉成武逆弒師的慘劇。仔細看完相關報道，想說的也許還是老調重彈，可是真的有必要彈彈。一個學校的教育工作，基本圍着一個指揮棒在轉，案例發生的學校，可以知道他們是一所全封閉的高中，他們最主要的任務就是每年必須要完成多少高考入本科的人數，在學校領導與老師的心目中，成績是最重要的。而好成績的取得就必須要老師與學生犧牲大量的時間和精力，於是沒有周末了，沒有第二課堂了，沒有其他的休閒活動了，甚至連交際也沒有了，學生成了學習的奴隸，老師成了監工，儘管監工動機很好，態度很好，但是他們的友好是建立在你全心全意做學習奴隸的基礎之上的。他們眼裏沒有學生，只有高考分數，只有入圍人數，一旦學生破壞了這個基礎，他們往往就偏離了教師的軌道，成爲分數的幫兇，這時你看到的就不是平時的良師益友，而是一個苛刻尖酸不通情理的獄卒。可以說，其實這個學生很累了，不想再寫作業，但是他的要求沒有得到老師的理解同意，相反兩個人爭執起來了。
老師認爲我是對的，學生認爲我是有權利不做的，雙方都不讓步，釀造了這麼個慘劇。回過頭了，我們可以反思，老師爲什麼拼命加碼，學生爲什麼以極端武力報復老師呢？原因很簡單，他們自認爲都沒有錯。他們都忘記了怎麼去理解對方，怎麼去包容他人，忘記了成長過程中有比分數更重要的東西，有比大學更重要的事情。這些責任在哪裏？大而言之，在於高考和高考這個體制衍生的評價機制，讓全國上下的焦點在於你高考。小而言之，我們的父母領導老師沒有辦法去承受小孩落榜的局面，擺在小孩面前的就只有努力讀書。再苦再累再難都必須要堅持再堅持，學生的世界裏，只有分分分，沒有詩和遠方，更沒有愛和夢想。壓抑到了一定的點，燃爆了心中的積怨，就會把一個青年人狂性釋放，驅使他快意恩仇。善待學生吧，不要把他們培養成考試的機器，善待自己吧，不要把自己做成提分的工具。重新審視自己，我們該做的塑造一個美好的靈魂，而不是逼出一個惡魔。
一個可以捅自己老師26刀的人，可以捅自己三年同班同學老爸26刀的人，可想是一個多麼冷酷無情的人，不管成績多麼優秀，也將會是社會的人渣。感覺這個孩子心裏有問題，封閉太久，沒有朋友，老師隨便說幾句就有殺人的心。這個社會真的以後該多關心關心孩子的心裏，而不是成績。說老實的，他能跳下去是個解脫。能被槍斃也是個解脫。千萬別跟我說人非聖賢孰能無過。想想那個老師的妻子女兒。他沒有機會可以改過了，他殺的是一個人，毀的是一個家庭。
