一項新的研究發現，更多地參與到音樂課可能有益於兒童的語言發展。
研究人員隨訪了參與了非營利和諧項目的孩子們，這個項目爲洛杉磯的窮苦孩子提供音樂教育和樂器。
兩年多來，相比於那些參與水平較低的孩子，更積極參與到音樂課的孩子在語言和閱讀的大腦處理上有較大的提高。
此外，根據12月16日在網上公佈的《Frontiers in Psychology》的研究，在音樂課積極參與的孩子在大腦的某一區域得到了好處，該大腦區域在來自貧困家庭的孩子中通常是比較弱的。
“即使在積極參與的學生組中，音樂參與的小變化—— 出勤率和課堂參與——也可以預測音樂培訓後的神經處理強度。”主要作者，美國西北大學通信科學及神經生物學和生理學教授尼娜·克勞斯，在一篇大學的新聞稿上說。
“我們的研究結果支持了對聲音的積極體驗和有意義參與以刺激大腦變化的重要性。”她補充說。
根據研究人員，參加音樂可其實可以“改造”孩子的大腦，提高講話的能力，這是與閱讀能力緊密聯繫的能力。這項研究發現對於貧困家庭的孩子非常重要，他們對於聲音的處理效率更低。這增加了他們在學校表現不佳的風險，克勞斯說。
“我們對聲音所做的事情，及對聲音的處理會對我們的神經系統產生影響。”她說。“花時間學習演奏樂器可以對你的神經系統工作產生深遠的影響。”(實習編譯：黃歡 審校：黃志偉)
