一項本月16日發佈在《Frontiers in Psychology》期刊上的文章指出：積極參與音樂課程可以幫助提高兒童的讀寫能力。
在這項研究中，美國西北大學的科學家們使用了一些帶有扣狀傳感器的電極導線來監控一些學生的腦部反應。研究的作者觀察到一些積極參加音樂課程的兒童在讀寫能力測試中取得了更高的分數，並且與在音樂課上比較被動的學生相比也表現出了更好的語言能力。
據研究的主要作者，西北大學傳播學、神經生物學及生理學教授Nina Kraus介紹，即使在一羣本身已經很積極的學生中像是音樂課出席次數和課堂參與程度方面的細小差別也可造成在音樂課結束後腦部的神經處理增強的現象。
他們的發現還顯示音樂課的種類也會帶來影響：有演奏樂器的學生與單純參加音樂欣賞課的學生相比其神經處理能力也得到了更多的提升。
西北大學聽覺神經科學實驗室主任Kraus表示，他們的結果表明對聲音經驗的積極經歷和有意義參與對於刺激大腦發生改變十分重要。
據瞭解，研究人員並未使用一個活躍的對照組進行研究，而只是在參與音樂課的學生中尋找差別，而這些音樂課程則由洛杉磯的一個非盈利音樂項目——“Harmony Project”進行。
先前西北大學也與Harmony Project合作進行了研究，當時的數據顯示經過兩年而非一年的音樂訓練能夠改善大腦辨別相似音節的能力，這種技巧正與兒童讀寫能力有關。
所以Kraus告訴我們：不要再認爲音樂只是可有可無的東西了。(實習編譯：陳鷺榕 審校：黃志偉)
