2013年高考語文科考試已經結束，以下爲2013年北京卷高考作文題：材料作文，材料爲兩個科學家對話，愛迪生回到21世紀對手機怎麼看，不少於800字，題目自擬。材料中提到，科學家向文學家發問稱：假如愛迪生來21世紀生活一星期，最讓他感到新奇的是什麼？文學家：我想手機會不會讓他感到不可思議呢？（6月7日北京晨報）
客觀而言，科學家與文學家就有關“手機”的對話早已有之。今年5月15日，兩位諾貝爾獎得主楊振寧和莫言相聚北大開展對話，其間，楊振寧顯得對莫言十分好奇，他語調緩慢說的一句話是：“我有一個問題問莫言先生。”他問莫言，愛因斯坦現在回來覺得什麼最神奇，莫言說應該是手機，他掏出手機看了看。當然，莫言答的很好，從文學家和文人的角度闡述了他的看法。再聯想北京市今年的高考作文題，也涉及科學家和文學家就手機的對話，不知道是不是受“莫楊對話”的啓迪。應該肯定的是，一個地方能夠從浩如煙海的社會現象中抓取生活中的一個“亮點”，並能入題，是難能可貴的，即使“愛迪生如何看手機”有受莫言和楊振寧“對話”的影響，並不能否認擬題者靈光一閃的巧妙構思。
拋開這道作文題的背景和來龍去脈，至少從北京市這一比較有代表性的高考作文題中，可以基本看到作文命題的方向。首先，高考作文做爲多年來考覈考生文字能力的重要手段，其所表達的“內容”“內涵”必然會有一定的深度、廣度。當然，也會有一些地方的高考作文淺顯中蘊含大道理，這裏不再提及；其次，任何一個拿來考試考生能力的高考作文，必然是“可議”的、可以拓寬的空間必然廣泛。今年北京高考作文“愛迪生如何看手機”，以短短的幾句對話，可以帶給考生無盡的想象空間，任何一個考生都可依據不同的觀點、不同角度，闡述看法。可以寫成“穿越小說”，可以寫成“雜文”，又可以以科技發展來展示當代人的成就等等，這個外延廣泛的作文命題無疑是成功的。歷屆高考作文同樣如此，無論2011年廣東卷的《回到原點》，還是江蘇卷的《拒絕平庸》等，都是有足夠的拓展空間、想象空間的。
其三，近年來高考作文日益貼近生活現實。今年北京高考作文提及“手機”問題，2011年北京卷《對世乒賽中國隊包攬全部金牌的看法》，甚至店主爲彩民墊資代買彩票，中大獎後交給買主的故事，繼登上春晚後，又成爲全國II卷作文題；以及“飛天”事件，空氣污染、環境保護的命題，都是緊扣時代脈搏的體現。今年高考作文，與時代緊密合拍的不僅僅是北京，海南高考作文題直指同學間的人際關係，山東高考作文題“圈定”莫言。..。..這些現實的高考作文，正是高考作文的生命所在、魅力所在。
當然，任何一個地方的高考作文不可能“包羅萬象”，其遺漏或“瑕疵”是難免的，但高考作文能夠系統性的考察一名學生的思想、思維以及創造能力和智慧，是毋庸質疑的，就其重要性而言，短期內以高考作文考量考生文學水平、文字能力的方式不會改變。高考作文是教育和高考“探”向社會的一個“窗口”，有對聯說：家事、國事、天下事，事事關心；風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳。在應試教育的整體現狀之下，可以在“框子裏”最大限度讓學生展開聯想的，也就只有作文了。而如何命題一個高質量的作文考題，一定程度上代表教育的水平和改革的方向。
