劉先生是一所重點中學的高中數學老師，他說，夫妻倆想給鼕鼕找所好學校，讓他直接跳到三年級就讀。他們的預想是，鼕鼕十二三歲就可以參加高考。
四大名著除《紅樓夢》外都讀過。
“孩子寄託了我們的希望，從他出生開始，我就在研究孩子的教育問題。”劉先生說，從孩子剛滿月，夫妻倆就開始早教。#p#副標題#e#
鼕鼕9個月時，漢字就已經認識幾千個，到現在，四大名著除《紅樓夢》外都讀過。所有認識他的人都誇他是“神童”。
什麼意思不知道，都是背的。
鼕鼕沒上過幼兒園，知識都是父母教的。“小學三年級的課程，他一點問題都沒有！”一張南關區小學數學三年級（下）期末質量測試題上，寫着鼕鼕大名的卷子上全部被打了對號，100分。批卷的一位班主任說，這個成績他們班級只有3名同學能達到。
在一本幾十頁的三年級語文練習冊上，他幾乎都填了答案。其中一道選擇題：運動員滑雪是（）現象。A平移、B旋轉，他在括號裏填了A。在一道有關培根名言的填空題中他也填得很準確。“讀書給人以（樂趣），給人以（光彩），給人以（才幹）。”不過問是什麼意思，他搖頭說不知道，那都是背下來的。
“方程式我也會！”
“方程式我也會！”鼕鼕露出天真的笑容。“這可是五年級的課程，他考試一點障礙沒有！”劉先生對這點很自信。#p#副標題#e#
“再圈在家裏，他的智力沒問題，可情商肯定不行了！”擔心鼕鼕沒玩伴，母親孫女士曾辭掉工作開了一家幼兒園，但她很快發現，其他小朋友和鼕鼕智力差距太大。隨着鼕鼕學習成績越來越高，夫妻倆有了另外的想法。
尋求學校直接讀三年級。
“想給他找一個好學校，讓他接受正統教育，培養他和其他孩子交流的能力，養成良好的學習、書寫、聽課的習慣，能在情商上有所進步……正常他可以上四年級，但和小朋友年齡差距太大，坐不住板凳。”現在夫妻倆最希望找到一所好學校接收鼕鼕入學。
鼕鼕有過兩段短暫的上學之路。夫妻倆覺得學校速度太慢，鼕鼕揹着大書包很累，就將鼕鼕領回家。
“如果再耽誤下去，就太浪費孩子時間了。”劉先生認爲，鼕鼕差的只是語文和閱讀能力，下一步找班讓孩子學作文就可以了。#p#副標題#e#
“雖然國家不提倡早教，但我認爲啥人就得接受啥教育。”劉先生說，按鼕鼕的智商和自己的培養計劃，孩子完全可以在十二三歲就達到高考標準，達到650分就可以考到名校本碩連讀。
“你想上學嗎？”“想！”“想上幾年級？”“想上三年級！”鼕鼕用稚嫩的聲音回答。不過，隨後，他不願意再回答問題，目不轉睛地盯着電視看。
劉先生否認自己是在拔苗助長，他說，鼕鼕接受知識都是輕鬆的方式，甚至是以玩爲主。
劉先生表示，爲了孩子，過不久自己也將退休，跟孩子到校園陪讀。#p#副標題#e#
專家不建議大幅度跳級。
長春市一所兒童發展研究中心專家認爲，像鼕鼕這樣的孩子，僅僅由父母帶，會少了許多接觸社會的機會。社會適應能力得不到發展，會使孩子缺少獨立處理問題的能力。
“對於智力高的孩子，跳級是可以的，但不建議大幅度跳級！”專家認爲，應該讓孩子以自己最適合的方式成長，儘量不要讓成人的願望過多壓到孩子身上。
如果家長希望過高，或把所有希望都放在孩子身上，會給孩子造成很重的心理負擔。
“家長怎麼規劃，怎麼保持住孩子的興趣是很重要的！”專家表示，這種快速的學習過程，很容易讓聰明的孩子產生厭倦感。
如果一個孩子沒有童年，對他的人生來說是不完整的，這也是很多“神童”上大學後反倒不學習的原因。“神童”覺得他的青春期缺失，就會到後期補償，結果造成時間和心理狀態上的錯位，出現偏差。
專家建議，量力而行，以孩子興趣爲主，適當延長學習時間，讓他們像正常孩子一樣生活，但適度開發是最好的。
