一、如何提高自閉症兒童的認知能力
1、注意對自閉症兒童教育的形象直觀性
由於自閉症兒童是具有低齡兒童認知的一般特性，他們各種心理活動的有意性還沒有充分發展起來，對行爲的自我調節、自我控制能力較差的狀況下，因此，教育教學儘可能注重直觀形象性、生動趣味性。
2、注意對自閉症兒童的引導性發展
引導性發展就是要根據自閉症兒童的認知規律，注重對他們遷移功能的開發與發展。首先，教學內容、教學進度必須符合自閉症兒童的心理年齡和認知特點。其次，必須注意教材內容的內在邏輯性，循序漸進。
3、注意引導自閉症兒童的觀察、分析、思考
在正常兒童的認知發展過程中，首先通過對類別和序的認識，然後再建立諸如數及基本運算、空間、測量、時間、因果關係、運動和速度以及對社會的認知等等。
4、注意培養自閉症兒童的語言能力
自閉症兒童的言語多半爲兒童最初的非交流性言語，他們用聽到的詞來標誌周圍環境中他感興趣的事物。而此時所用的詞通常是非常奇怪的、不正確的，一旦開始把客體同詞聯繫起來，也就促進了語言的發展。因此，要注重培養自閉症兒童把語言和事物聯繫起來。
二、自閉症治療的注意事項
1、每天保證與孩子進行單獨交流
缺乏交流和關愛是自閉症兒童的病源所在，家長要積極地創設機會與孩子溝通。每天保證有固定的時間單獨跟孩子交流。家長可選擇在飯後、睡前與孩子交談。時間控制在15至20分鐘內，因爲這段時間孩子的注意力是最集中的。談話的內容要以孩子喜歡的話題爲準。平時，選擇一些能激發孩子交往願望、培養良好交往技能的讀物進行親子閱讀。還可有針對性地選擇親子游戲，以喚醒孩子對交往的渴望。
2、教育方法要一致
父母、長輩以及家園間的教育方法不一致是自閉症的催化劑，內外統一教育觀念很重要。教育方法不一致的表現有：祖輩溺愛，認爲孩子膽小、內向是個性的表現，長大了自然會好。父母嚴格，採取一切手段干預孩子的行爲。這樣做不僅使問題得不到解決，還會使之更加嚴重。此時，家長要做的是多角度地觀察孩子，與同齡孩子做相應的比較，客觀地評價孩子，找到差異，反思自己的教養方法。多向孩子的老師瞭解相關情況，聽聽老師的建議。
3、幫助孩子建立自信
自卑是自閉症兒童的強力殺手，家長要幫助孩子建立自信品質。自閉症的孩子往往會覺得自己在很多方面不如別人，因此一個表揚、鼓勵對於一個自閉症兒童來說，意義非常大。成功體驗對自閉兒童並非一件很容易的事，因此，家長要降低標準，爲他創設成功的機會，努力去挖掘、放大他的優點，如：孩子自己吃飯時，哪怕吃得滿地都是飯粒，也要肯定地說：“你會自己吃飯了，好厲害！”只要是行爲意義積極的，都及時給予口頭肯定、鼓勵。
4、爲孩子創造交往空間
缺乏交往能力是自閉症兒童的最大障礙，應積極爲孩子創造交往空間。自閉症的孩子喜歡躲在角落裏，不願與人交往，或缺乏交往的技巧。家長應創設一切機會，放手讓孩子去接觸身邊可以接觸的人，開闊視野，豐富經驗。節假日多帶孩子去公園玩耍或者參加同齡孩子的聚會。如有條件的家庭還可在家中養些小動物，讓孩子在養育動物的過程中，減輕交往的恐懼，提高交往能力。
